Vol. 2 No. 1 (2023)

-

The presence of a teacher in the educational process is a very important and irreplaceable aspect. Even though technology has developed rapidly, the presence of a teacher is still absolutely necessary. However, there is still a phenomenon in which the world of education continues to show that there are still teachers who carry out their work irresponsibly and are far from being exemplary as they should be. It is still easy to find teachers who teach sparingly, is apathetic, feel burdened, and are forced to teach so that the exemplary and noble values of the teacher become empty. This article aims to discuss about teachers as role models based on an analysis of QS Al-Ahzab verse 21. This article uses a literature study approach. This study shows that the specific context of QS Al-Ahzab verse 21 is speaking in conditions of Khandaq's war, but the meaning of this verse applies in general. The attitude of Rasulullah SAW is an ideal attitude that can be used as an example by a teacher in carrying out his role in the world of education. The teacher must be a role model, manifested in the form of patience, steadfastness, readiness, struggle, and surrender to Allah SWT when carrying out his duties as a teacher. By doing this, the teacher will be able to set an example like the attitude of Rasulullah SAW, which Allah SWT later praised through QS Al Ahzab 21.

Kehadiran seorang guru dalam proses pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting dan tak tergantikan. Meski teknologi telah berkembang pesat namun kehadiran seorang guru tetap mutlak diperlukan. Namun demikian, masih terdapat fenomena di mana dunia pendidikan terus menunjukkan bahwa masih terdapat guru yang melakukan pekerjaannya dengan tidak bertanggung jawab dan masih jauh dari keteladanan sebagaimana mestinya. Masih mudah ditemukan guru yang mengajar sekedarnya saja, bersifat apatis, merasa beban dan terpaksa dalam mengajar, sehingga nilai-nilai keteladanan dan kemuliaan guru menjadi hampa. Artikel ini bertujuan untuk mendiskusikan tentang guru sebagai teladan berdasarkan analisis terhadap QS Al-Ahzab ayat 21. Artikel ini menggunakan pendekatan studi literatur. Kajian ini menunjukkan b bahwa konteks khusus QS Al-Ahzab ayat 21 adalah berbicara dalam kondisi perang, yaitu perang khandaq, namun makna ayat ini berlaku secara umum. Sikap Rasulullah SAW merupakan sikap ideal yang dapat dijadikan contoh oleh seorang guru dalam menjalankan perannya dalam dunia pendidikan. Guru harus mampu menjadi suri teladan yang termanifestasi dalam bentuk kesabaran, teguh hati, siap siaga, penuh perjuangan, dan berserah diri kepada Allah SWT ketika menjalankan tugasnya sebagai seorang guru. Dengan melakukan hal tersebut, maka guru akan dapat menjadi teladan sebagaimana sikap Rasulullah SAW yang kemudian dipuji oleh Allah SWT melalui QS Al Ahzab 21.

The implementation of online learning using Google Classroom for grade 6B students at MIS Tarbiyatul Aulad during the Covid-19 pandemic has been shown to increase student engagement in learning. The use of Google Classroom as a learning medium has been carried out effectively. According to teacher monitoring during the learning process and task completion, students actively participated in every learning process and task creation. This student engagement was evident from their attendance in online learning sessions, their questions and responses about the material being studied, and their timely submission or uploading of assigned tasks. The implementation of online learning using Google Classroom during the Covid-19 pandemic also improved students' learning outcomes. Teacher monitoring showed that more students submitted assignments compared to those who did not, indicating that online learning with Google Classroom can enhance student learning outcomes during the pandemic. The improvement in learning outcomes with online learning using Google Classroom was supported by high levels of student activity in the learning process, good lesson planning by the teacher, as well as effective guidance, interaction, and feedback provided by the teacher in online learning. The mental, intellectual, and emotional involvement of students in learning positively impacted their mastery of the material. In the digital era, teachers and students are required to master information technology; therefore, the implementation of online learning is essential as an alternative to direct or face-to-face learning models. To implement online learning using Google Classroom or other media/platforms, teachers need to have three basic competencies: (1) the ability to create instructional designs according to pedagogical principles, which are outlined in lesson plans; (2) mastery of technology in learning; and (3) mastery of the subject matter. The Covid-19 pandemic can serve as a medium and instrument for reflection for teachers, encouraging them to take positive lessons and inspiring creative and innovative ideas in learning to enhance students' attitudes, knowledge, skills, and life competencies

Abstrak

Implemantasi pembelajaran online dengan Google Classroom pada siswa kelas 6b MIS.Tarbiyatul Aulad pada masa pandemi Covid-19 dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Implementasi google classroom sebagai media pembelajaran sudah terlaksana dengan baik. Hasil monitoring guru dalam proses pembelajaran dan pengerjaan tugas, menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif dalam setiap proses pembelajaran dan pembuatan tugas. Keaktifan siswa terlihat dari kehadiran siswa dalam pembelajaran online, pertanyaan/tanggapan siswa mengenai materi yang mereka pelajari maupun terkait dengan tugas pembelajaran yang mereka kerjakan dan ketepatan waktu dalam menyerahkan atau mengunggah tugas yang diberikan. Implemantasi pembelajaran online dengan Google Classroom pada siswa kelas 6b MIS.Tarbiyatul Aulad di masa pandemi Covid-19 dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil monitoring guru dalam proses pembelajaran dan pengerjaan tugas, menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif dalam setiap proses pembelajaran dan pembuatan tugas. Keaktifan siswa terlihat dari kehadiran siswa dalam pembelajaran online, pertanyaan/tanggapan siswa mengenai materi yang mereka pelajari maupun terkait dengan tugas pembelajaran yang mereka kerjakan dan ketepatan waktu dalam menyerahkan atau mengunggah tugas yang diberikan, dari hasil monitoring terlihat siswa yang mengumpulkan tugas lebih banyak di banding dengan yang tidak mengumpulkan, hal ini membuktikan bahwa pembelajaran online dengan Google Classroom dapat meningkatkan hasil belajar siswa di masa pandemic. Terjadinya peningkatan hasil belajar dengan pembelajaran online menggunakan Google Classroom tidak terlepas dari tingginya aktivitas siswa dalam pembelajaran, juga didukung oleh perencanaan pembelajaran yang baik dari guru, di samping proses pembimbingan, interaksi, dan umpan balik yang dibangun dengan baik oleh guru dalam pembelajaran online. Keterlibatan siswa secara mental, intelektual, dan emosional dalam pembelajaran akan berdampak pada semakin baiknya penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran. Era digital, menuntut guru dan siswa dapat menguasai teknologi informasi, oleh karena itu, implementasi pembelajaran online merupakan sebuah keniscayaan yang perlu dilakukan guru sebagai opsi lain dari model pembelajaran langsung atau tatap muka. Agar dapat menerapkan pembelajaran online dengan Google Classroom maupun media/platform lain, ada tiga kompetensi dasar yang perlu dimiliki oleh guru yaitu: (1) kemampuan untuk membuat desain isntruksional (instructional design) sesuai dengan kaidah pedagogis yang dituangkan dalam rencana pembelajaran; (2) penguasaan teknologi dalam pembelajaran, (3) penguasaan materi pembelajaran (subject matter). Pandemi Covid-19 dapat dijadikan sebagai media dan instrumen refleksi bagi para guru untuk mengambil hikmah positif sebagai pemicu munculnya ide-ide kreatif dan inovatif guru dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan kompetensi sikap, pengetahuan, keterampilan, maupun kecakapan hidup siswa

This study aims to determine the motivation and learning outcomes of students in class XD MAN 2 Yogyakarta using practical learning methods on green chemistry material. This study uses a pre-experimental one case study design. The population of this study were 27 students in class XD. Data collection techniques used are questionnaires and tests. Questionnaires are used to obtain data about students' learning motivation. The data analysis technique used is a quantitative approach. Score criteria are stated on a low, medium and high scale. Mastery learning if you meet the KKTP in the range of 66-85. The results showed that through learning with the practicum method the completeness of learning was 81% and good motivation was 100%.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XD MAN 2 Yogyakarta menggunakan metode pembelajaran praktikum  pada materi kimia hijau. Penelitian ini menggunakan rancangan pre experiment one case study. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XD sebanyak 27 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan angket  dan tes. Angket digunakan  untuk mendapatkan data tentang motivasi belajar peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Kriteria skor dinyatakan dalam skala rendah, sedang dan tinggi. Ketuntasan belajar jika memenuhi KKTP pada rentang 66-85. Hasil penelitian menunjukkan melalui pembelajaran dengan metode praktikum ketuntasan belajar sebesar 81% dan motivasi bagus sebesar 100%

This study aims to analyze the relationship between organization, leadership, and personnel management in enhancing organizational performance. The focus of this research is to understand how leadership styles and personnel management strategies contribute to organizational effectiveness and efficiency. The research method used is a qualitative approach with data collection techniques through in-depth interviews, participatory observation, and document studies in several organizations in both the public and private sectors. The results of the study indicate that transformational and participative leadership styles have a significantly positive impact on employee motivation and performance, while effective personnel management, particularly in recruitment, training, and development, plays a key role in improving employee retention and satisfaction. The conclusion of this study is that synergy between effective leadership and structured personnel management can enhance overall organizational performance. This research suggests the need for the implementation of more adaptive and flexible personnel management strategies and the development of leadership that is responsive to changes in the organizational environment

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara organisasi, kepemimpinan, dan manajemen personalia dalam meningkatkan kinerja organisasi. Fokus penelitian ini adalah memahami bagaimana gaya kepemimpinan dan strategi manajemen personalia berkontribusi terhadap efektivitas dan efisiensi organisasi. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi pada beberapa organisasi di sektor publik dan swasta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan yang transformasional dan partisipatif memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap motivasi dan kinerja karyawan, sementara manajemen personalia yang efektif, terutama dalam hal perekrutan, pelatihan, dan pengembangan, memainkan peran kunci dalam meningkatkan retensi dan kepuasan karyawan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa sinergi antara kepemimpinan yang efektif dan manajemen personalia yang terstruktur dapat meningkatkan kinerja organisasi secara keseluruhan. Penelitian ini menyarankan perlunya penerapan strategi manajemen personalia yang lebih adaptif dan fleksibel serta pengembangan kepemimpinan yang responsif terhadap perubahan lingkungan organisasi

To overcome the problem of low learning outcomes and student activity in learning, it is necessary to conduct research on the application of learning that can increase student activity and learning outcomes, one of which is by applying STAD (Student Teams Achievement Divisions) cooperative learning with a contextual approach. Through the application of this learning it is hoped that it can increase the activity and results of Physics learning for class IX students at MTs Negeri 5 Bojonegoro. This research is a class action research carried out in 2 cycles of action, each cycle consisting of one meeting for 2 hours of lessons. The research subjects were 32 students in class IX A in the odd semester of the 2022/2023 academic year at MTs Negeri 5 Bojonegoro. The instruments used were test questions, student and teacher activity observation sheets, and field notes. The results showed that the application of STAD cooperative learning could increase the activity and learning outcomes of Physics students in class IXA MTs Negeri 5 Bojonegoro. The increase in student learning activity was indicated by an increase in the average percentage of student learning activity and the success rate of action in the first cycle of 63.52% (enough) increased to 71.34% (good) in the second cycle. The increase in student learning outcomes can be seen from the average difference in score between the pre-test and post-test of 32.92 in cycle I and increased again to 34.65 in cycle II, while student learning completeness in cycle I increased by 77.78% to 86.11% in cycle II

Abstrak

Untuk mengatasi permasalahan rendahnya hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran, maka perlu dilakukan penelitian tentang penerapan pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, salah satunya dengan penerapan pembelajaran kooperatif  STAD (Student Teams Achievement Divisions) dengan pendekatan kontekstual. Melalui penerapan pembelajaran tersebut diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Fisika siswa kelas IX di MTs Negeri 5 Bojonegoro.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan, setiap siklus terdiri atas satu kali pertemuan selama 2 jam pelajaran. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX A semester gasal tahun ajaran 2022/2023 MTs Negeri 5 Bojonegoro yang berjumlah 32 siswa. Instrumen yang digunakan soal tes, lembar observasi aktivitas siswa dan guru, dan catatan lapangan.Hasil penelitian menunjukkan  bahwa penerapan pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Fisika siswa kelas IXA MTs Negeri 5 Bojonegoro. Peningkatan aktivitas belajar siswa ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata persentase aktivitas belajar siswa dan taraf keberhasilan tindakan pada siklus I 63,52% (cukup) meningkat menjadi 71,34% (baik) pada siklus II. Peningkatan hasil belajar siswa dapat diketahui dari rata-rata selisih skor antara pre-test dan post test sebesar 32,92 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 34,65 pada siklus II, sedangkan ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 77,78% meningkat menjadi 86,11% pada siklus II.