Penerapan Model Explicit instruction untuk Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas X IPA 2 MAN 1 Pidie dalam Materi Stoikiometri

Authors

  • Nursiah Nursiah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Pidie, Madrasah Aliyah Negeri 1 Pidie

Keywords:

ptk, Explicit instruction, Students, MAN 1 Pidie

Abstract

Explicit instruction is a teaching approach that involves explaining material face-to-face, directly, gradually, and systematically, so that it helps students more easily learn and understand the material being taught. This is a classroom action research (CAR) study that aims to improve learning outcomes and student learning activities in the stoichiometry material chemistry learning process by implementing the explicit instruction model. This research was conducted in class X IPA 2 in semester 1 of the 2020–2021 academic year with a total of 24 students. This study consisted of two cycles, and each cycle consisted of two meetings with a duration of 90 minutes. The data in this study were obtained from the results of written tests at the end of the first and second cycles as well as the results of observations at each meeting by one teacher acting as an observer. The results of this study indicate that there was an increase in student learning outcomes in cycle I, with a complete percentage of 62.5% and an incomplete percentage of 37.5%. In the second cycle, there was an increase in student learning outcomes, with a complete percentage of 91.66% and an incomplete percentage of 8.34%. Student activity also increased from active to very active, with an average activeness percentage of 90.63%. This proves that learning activities using the explicit instruction model can improve student learning outcomes and are able to encourage student activity in the learning process. Thus, this study concluded that the application of the explicit instruction learning model to students using stoichiometric material was proven to be able to improve student learning outcomes and activities.

Abstrak

Explicit instruction merupakan sebuah pendekatan mengajar dengan menjelaskan materi secara tatap muka, langsung, bertahap dan sistematis sehingga membantu siswa agar lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang sedang di ajarkan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang berupaya untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa dengan menerapkan model  explicit instruction dalam proses pembelajaran kimia materi Stoikiometri. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X IPA 2 pada semester 1 tahun pembelajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa sebanyak 24 orang. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan dengan durasi 90 menit. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil tes tertulis pada akhir siklus pertama dan kedua serta hasil observasi pada setiap pertemuan oleh satu orang guru sebagai observer. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I dengan persentase ketuntasan sebesar 62,5% dan tidak tuntas sebesar 37,5%. Pada siklus kedua terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan persentase ketuntasan sebesar 91,66% dan persentase tidak tuntas sebesar 8,34%.  Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari kategori aktif menjadi sangat aktif dengan rata-rata persentase keaktifan adalah 90,63%.  Hal ini membuktikan bahwa kegiatan pembelajaran menggunakan model explicit instruction dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan mampu mendorong keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian penelitian ini menyimpulkan bawah penerapan model pembelajaran explicit instruction pada siswa X IPA 2 materi stoikiometri terbukti dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, K., Ikramatoun, S., Halik, H., & Darwin, D. (2022). Relevansi Pemikiran Paulo Freire terhadap Pendidikan di Aceh. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 19(1), 13–21. https://doi.org/10.21831/SOCIA.V19I1.34640

Anugrah, D. T., Mugiadi, M., & Muncarno, M. (2017). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui Model Explicit instruction Mata Pelajaran IPS. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(5). http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/pgsd/article/view/12740

Anwar, A. S., & Lapenia, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Explicit instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Cahaya dan Sifatnya pada Siswa Kelas V di SD Negeri 1 Sembawa. Jurnal Lensa Pendas, 4(1), 52–59. https://doi.org/10.33222/JLP.V4I1.488

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktek. PT Rineka Cipta.

Dewantara, J. A., & Nurgiansah, T. H. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID 19 Bagi Mahasiswa Universitas PGRI Yogyakarta. Jurnal Basicedu, 5(1), 367–375. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.669

Haryanti, Y. D., Febriyanto, B., & Nuraisyah, I. F. (2018). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA BAGAN GARIS WAKTU. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 23. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1074

Imansyah, M. N. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Daring di Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus pada Siswa SMP). Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(1), 35–40. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i1.78

Inah, E. N. (2015). PERAN KOMUNIKASI DALAM INTERAKSI GURU DAN SISWA. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150–167. https://doi.org/10.31332/ATDB.V8I2.416

KHAYAT, Z. (2021). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING DI MTs NEGERI 2 PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2020/2021. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.51878/edutech.v1i1.162

Mabrur, M., Setiawan, A., & Mubarok, M. Z. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Guling Depan Senam Lantai. Physical Activity Journal, 2(2), 193. https://doi.org/10.20884/1.paju.2021.2.2.4014

Pritandhari, M. P. (2017). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 5(1). https://doi.org/10.24127/ja.v5i1.845

Putra, C. A., Setiawan, M. A., Jailani, M., & Permadi, A. S. (2019). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Menggunakan Model Explicit instruction Berbasis Teknologi Multimedia. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIII, 311–320. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa/article/view/887

Samwil, Muzakkir, & Fadhlain, S. (2021). Pembelajaran pada Masa Covid-19 di Kluet Tengah dan Kluet Timur. Jurnal Sosiologi Agama Indonesia (JSAI), 2(3), 145–156. https://doi.org/10.22373/jsai.v2i3.1540

Sidik NH., M. I., & Winata, H. (2016). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3262

Sidiq, A. J., Iqlima, D., Ilham, D., Wafa, S., & Nurhikmah, K. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Pada Siswa SMK Di Kecamatan Petarukan. Kkn.Unnes.Ac.Id, 1–7. https://kkn.unnes.ac.id/lapkknunnes/32004_3327102011_6_Desa Temuireng_20201001_232138.pdf

Siswanto, S. (2021). Nationalism and Maulid Tradition: Internalizing Nationalism Values to Madurese Muslim Community. IBDA` : Jurnal Kajian Islam Dan Budaya, 19(1), 24–43. https://doi.org/10.24090/ibda.v19i1.4183

Tafonao, T. (2018). PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MAHASISWA. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113

Windaresa, L. P., & Suwendra, I. W. (2022). PENERAPAN METODE EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI. Jurnal Widya Sastra Pendidikan Agama Hindu, 4(2), 120–126. https://doi.org/10.36663/wspah.v4i2.285

Yasa, I. W. A. M. E. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Explicit instruction Berbantuan Cd Interaktif Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Multimedia Dalam Pembelajaran Audio Digital Di Smk Ti Bali Global Singaraja. KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 1(1), 115–127. https://doi.org/10.23887/KARMAPATI.V1I1.19541

Zega, C., Telaumbanua, A., & Zebua, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 102–108. https://doi.org/10.56248/EDUCATUM.V1I1.40

Downloads

Published

2022-10-23

How to Cite

Nursiah, N. (2022). Penerapan Model Explicit instruction untuk Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas X IPA 2 MAN 1 Pidie dalam Materi Stoikiometri. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 1(2), 97–114. Retrieved from https://jigm.lakaspia.org/index.php/jigm/article/view/10

Issue

Section

Penelitian Tindakan Kelas